在三年级的学习旅程中，写作是一项既充满挑战又极具乐趣的任务，对于刚刚步入写作世界的小学生们来说，掌握一篇作文的开头和结尾尤为重要，它们如同文章的门面与尾声，直接关系到读者对整篇文章的第一印象和最终感受，本文将深入探讨三年级优秀作文开头与结尾的写作技巧，通过实例分析，帮助小读者们学会如何巧妙地构思文章的开头，以及如何圆满地收尾，使文章更加引人入胜、余味悠长。

一、开头：引人入胜，激发好奇

作文的开头，就像一本书的封面，需要瞬间吸引读者的注意力，激发他们继续阅读的兴趣，对于三年级的学生而言，开头应简洁明了，同时富有创意，能够迅速构建一个引人入胜的场景或提出一个引人深思的问题。

1、设置悬念法

“在一个风和日丽的下午，小镇上的老槐树下，发生了一件让所有人都意想不到的事情……”这样的开头，通过“意想不到的事情”设置了悬念，让读者不禁好奇究竟发生了什么，从而愿意继续阅读下去。

2、描绘场景法

“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻拂过绿油油的田野，小村庄便慢慢苏醒过来……”这样的开头，用细腻的笔触描绘了一幅宁静而美丽的乡村画卷，让读者仿佛置身于其中，感受那份宁静与美好，自然而然地被文章吸引。

3、直接提问法

“你有没有想过，如果时间可以倒流，你最想回到哪一天？为什么？”这样的开头直接抛出一个问题，引导读者思考，同时也为文章的主题埋下了伏笔，让读者带着问题阅读，增加了互动性。

4、引用名言或故事法

“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’这句话让我深刻体会到了时间的宝贵。”通过引用耳熟能详的名言或简短的故事开头，不仅增加了文章的文化底蕴，还能迅速点明文章的中心思想，引导读者进入主题。

二、中间部分：内容丰富，逻辑清晰

虽然本文的重点在于开头和结尾，但优秀的作文离不开中间内容的充实与逻辑清晰，在三年级，学生应学会围绕中心思想，通过具体事例、生动描写、合理想象等方式，丰富文章内容，同时保持段落之间的逻辑连贯性，使文章条理清晰，易于理解。

具体事例：用生活中的小故事或亲身经历来支撑观点，使文章更加真实可信。

生动描写：运用比喻、拟人等修辞手法，让文字活起来，增强文章的表现力。

合理想象：在符合逻辑的基础上，适当发挥想象力，为文章增添趣味性和创意。

逻辑结构：确保每个段落都有明确的主题句，段落之间过渡自然，形成完整的论述体系。

三、画龙点睛，余音绕梁

如果说开头是文章的引子，那么结尾就是文章的点睛之笔，它不仅是对全文内容的总结，更是对读者情感的升华，一个好的结尾，能够让人印象深刻，甚至引发读者的深思。

1、总结归纳法

“通过今天的经历，我深刻认识到，无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，总能找到解决问题的方法。”这样的结尾，简洁明了地总结了文章的中心思想，给读者留下了深刻的印象。

2、呼吁号召法

“让我们从现在做起，珍惜每一滴水，保护我们的地球家园，让绿色永远伴随我们左右。”这样的结尾，通过呼吁和号召，激发了读者的共鸣，鼓励大家采取行动，体现了文章的社会价值。

3、情感升华法

“望着妈妈渐渐远去的背影，我的心中充满了感激与不舍，母爱，就像那盏永不熄灭的灯，照亮我前行的道路。”这样的结尾，通过情感的升华，让读者感受到深深的情感共鸣，增强了文章的感染力。

4、悬念留白法

“就在小明即将揭开神秘盒子的那一刻，突然，房间里响起了一声巨响……”这样的结尾，故意留下悬念，让读者自己去想象接下来的故事，增加了文章的趣味性和互动性。

四、实践练习与反馈

掌握了上述开头与结尾的写作技巧后，最重要的是通过实践来巩固和提升，家长和老师可以鼓励孩子多读优秀范文，分析其开头和结尾的特点，然后尝试模仿，逐渐形成自己的风格，积极的反馈也是必不可少的，每一次写作后，都应给予孩子具体的评价和建议，帮助他们认识到自己的进步与不足，激发持续写作的热情。

三年级是写作习惯养成的关键时期，学会如何巧妙地构思开头与结尾，不仅能够提升文章的吸引力，更能培养孩子的逻辑思维能力和情感表达能力，让我们携手努力，让每一篇作文都成为孩子们成长路上的美丽风景。