作文猜猜他是谁

在一个阳光明媚的下午，三年级的教室里充满了欢声笑语，老师站在讲台上，手里拿着一叠作文本，微笑着对大家说：“我们来玩一个有趣的游戏——‘猜猜他是谁’，我会读一篇作文，作文里描述了我们班的一位同学，大家要根据作文里的线索，猜猜这位同学是谁。”

同学们一听，立刻来了精神，一个个瞪大了眼睛，竖起耳朵，生怕错过任何一个细节，老师清了清嗓子，开始朗读作文：“在我们班上，有这样一位同学，他个子不高，但总是精神抖擞，好像有用不完的力气，他的眼睛不大，却闪烁着聪明伶俐的光芒，每当思考问题时，那双眼睛就会转个不停，好像两颗正在飞速运转的小马达。”

听到这里，同学们开始交头接耳，互相猜测，有的说是小明，因为他总是很活泼；有的说是小强，因为他看起来很机灵，老师没有打断大家的讨论，继续朗读作文：“这位同学特别喜欢笑，一笑起来，眼睛就眯成了一条缝，嘴角还会露出两个可爱的小酒窝，他的笑声清脆悦耳，就像夏日里的一阵凉风，总能驱散我们心中的烦恼。”

这时，有几个同学开始点头，似乎已经有了答案，老师微笑着，继续描述：“他不仅性格开朗，还特别乐于助人，每当有同学遇到困难，他总是第一个伸出援手，耐心地帮助对方解决问题，记得有一次，班上的小红生病请假了，落下了很多课程，他主动提出要帮小红补课，每天放学后，他都会留在教室里，认真地给小红讲解知识点，直到小红完全明白为止。”

听到这里，同学们纷纷投去了敬佩的目光，他们开始更加仔细地回忆班上的每一位同学，试图找到与作文描述最符合的那一个，老师停顿了一下，似乎在给大家思考的时间，然后接着朗读：“他的兴趣爱好也很广泛，喜欢阅读、画画和踢足球，每当课余时间，他总能找到自己喜欢的事情去做，从不觉得无聊，特别是踢足球，他踢得特别好，是我们班的足球小将，每次班级比赛，他都能带领大家取得好成绩。”

这时，有几个同学已经迫不及待地举起了手，想要说出自己的答案，老师微笑着示意大家安静，然后继续朗读：“他还有一个特点，就是特别细心，每次打扫卫生，他总是能把每一个角落都打扫得干干净净，连老师都夸他是我们班的‘卫生小标兵’，他还很懂得节约，从不浪费一滴水、一张纸，是我们班的小小环保卫士。”

作文读完了，教室里陷入了短暂的沉默，同学们都在心中默默对比着班上的每一位同学，试图找到那个最符合作文描述的人，突然，一个清脆的声音打破了沉默：“老师，我猜是小刚！”

老师微笑着点了点头，说：“没错，就是小刚，这篇作文是小丽写的，她写得真好，把小刚的特点都生动地描绘出来了。”

同学们一听，纷纷向小刚投去了赞许的目光，小刚不好意思地挠了挠头，脸上露出了羞涩的笑容，老师趁机说道：“通过这个游戏，我们不仅锻炼了观察力和思考能力，还更加了解了班上的每一位同学，每个人都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏和尊重他人，这样才能让我们的班级更加和谐美好。”

游戏结束后，同学们意犹未尽，纷纷表示想要自己也写一篇这样的作文，来描绘班上的其他同学，老师听了，高兴地点了点头，说：“好啊，那我们就来个作文大赛吧，看看谁写得最好，最能准确地描绘出班上的同学。”

同学们纷纷拿出作文本，开始认真地构思和写作，教室里充满了笔尖在纸上沙沙作响的声音，那是同学们用心描绘着他们眼中的同学，用文字记录下这份珍贵的友谊和美好的回忆。

通过这次“猜猜他是谁”的游戏，同学们不仅加深了对彼此的了解，还学会了如何观察和描写人物，他们意识到，每个人都有自己独特的魅力和价值，只要用心去发现，就能感受到这个世界的多样性和美好，而这份对同学的了解和尊重，也将成为他们成长道路上宝贵的财富，陪伴他们走过未来的每一个日子。