在一个阳光明媚的早晨，二年级的小明兴奋地跑进教室，今天他要学习一个新的汉字——“是”。老师微笑着走进教室，拿起粉笔在黑板上写下了一个大大的“是”字，然后转过身对同学们说：“同学们，今天我们要学习这个新的汉字‘是’，并且要用它来造句子。大家想想，我们生活中有哪些可以用‘是’字来造句的情况呢？”

小明瞪大了眼睛，好奇地看着黑板上的字，他想了想，然后举手说：“老师，我可以先试试吗？”

“当然可以，小明，你来说说看。”老师鼓励道。

小明站起来，大声说：“我是小明，是一名二年级的学生。”

老师点点头，赞赏地说：“很好，小明，你用了‘是’字来说明自己的身份，这是一个很好的开始。那么，其他同学还有没有其他想法呢？”

教室里顿时热闹起来，同学们纷纷举手，想要展示自己的句子。

“老师，我来！”小红迫不及待地站起来，“我的妈妈是一名医生，她非常厉害。”

“很好，小红，你用‘是’字来介绍了你妈妈的职业，真棒！”老师竖起了大拇指。

接着，小亮也跃跃欲试：“老师，我的句子是：我最喜欢的动物是熊猫，因为它们很可爱。”

“哇，小亮，你的句子不仅用了‘是’字，还表达了你对熊猫的喜爱，非常棒！”老师夸奖道。

就这样，同学们一个接一个地站起来，用“是”字造出了各种各样的句子。有的介绍了自己的家庭成员，有的描述了自己的爱好，还有的讲述了自己的梦想。每个句子都充满了孩子们的想象力和创造力。

看着孩子们兴奋的脸庞，老师感到非常开心。她觉得，通过这样的学习方式，孩子们不仅能够掌握新的汉字，还能够锻炼自己的语言表达能力和思维能力。于是，她决定趁热打铁，给孩子们布置一个作业：回家后，每个人都要用“是”字造出十个不同的句子，并且要把这些句子写在本子上，明天带到学校来分享。

孩子们听到这个作业后，都感到非常兴奋。他们觉得这是一个既有趣又有挑战性的任务。于是，放学后，他们都迫不及待地回到家里，开始认真地思考并写下自己的句子。

小明回到家里，坐在书桌前，开始认真地思考。他想到了自己的家人、朋友、老师和学校。他用自己的语言，把这些想法都变成了美丽的句子。当他写完最后一个句子时，他感到非常满意。他觉得自己不仅学会了新的汉字，还学会了如何更好地表达自己的思想和情感。

第二天，孩子们都带着自己写好的本子来到学校。他们互相交流、分享自己的句子。教室里充满了欢声笑语和孩子们纯真的笑声。老师看着这一切，感到无比欣慰和自豪。她知道，这些孩子们正在用自己的方式，探索着语言的奥秘，感受着汉字的魅力。而这一切，都源于那个简单而神奇的汉字——“是”。