《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的一篇山水游记小石潭记理解性默写常考句子，以其细腻的笔触和深邃的意境而著称。在各类语文考试中小石潭记理解性默写常考句子，《小石潭记》的理解性默写是常考题型，旨在检验学生对文章内容的理解和对文言句式的掌握。以下是对该文中常考句子的详细解析。

1. **“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”**

这句话描绘小石潭记理解性默写常考句子了小石潭周围的自然景色，青翠的树木和藤蔓交织在一起，随风摇曳，长短不一，错落有致。通过生动的描绘，展现出了小石潭清幽的自然环境，为下文描写潭水和游鱼作了铺垫。

在理解性默写中，学生需要准确把握这句话所描绘的景象，以及其在文中的作用。可以联想到其他文学作品中对自然景色的描写，体会作者如何通过细致的观察和生动的语言来表现自然的美丽。

2. **“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”**

这句话是对小石潭中鱼儿的描写。作者通过“空游无所依”来形容鱼儿在水中自由游弋的姿态，仿佛不受任何束缚。同时，“日光下澈，影布石上”则进一步烘托出了潭水的清澈透明，使得鱼儿的影子能够清晰地映照在潭底的石头上。

在默写时，学生需要注意这句话中所运用的修辞手法和描写技巧，理解作者是如何通过细腻的笔触来展现鱼儿和潭水的特点的。同时，也可以联想到现实生活中观察鱼儿的场景，加深对这句话的理解和感受。

3. **“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”**

这句话继续描写潭中的鱼儿。作者用“俶尔远逝”来形容鱼儿突然向远处游去的情态，“往来翕忽”则表现了鱼儿游动时的迅速和灵活。而“似与游者相乐”则通过拟人化的手法，赋予了鱼儿以人的情感，仿佛它们也在与游人分享着这份游玩的乐趣。

在理解性默写中，学生需要体会作者如何通过生动的语言和细腻的描写来展现鱼儿的活泼可爱。同时，也可以思考这句话中所蕴含的哲理，即人与自然和谐相处、相互愉悦的美好愿景。

4. **“其岸势犬牙差互，不可知其源。”**

这句话描写了小石潭岸边的地形特点。作者用“犬牙差互”来形容岸边石头错落有致、形状奇特的景象，同时“不可知其源”则表达了作者对潭水来源的神秘感和好奇心。

在默写时，学生需要注意这句话中所运用的比喻手法和作者对未知的探索精神。可以联想到现实生活中观察到的奇特地形或自然景观，加深对这句话的理解和感受。

5. **“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”**

这句话描写了作者坐在小石潭边上的感受。四周被竹子和树木环绕，显得格外寂静冷清。这种环境氛围让作者感到心神凄凉、寒气透骨，同时也让他感受到了小石潭的幽深和神秘。

在理解性默写中，学生需要体会作者在这种特定环境中所产生的复杂情感。可以联想到自己在类似场景中的感受，加深对作者情感的理解和共鸣。同时，也可以思考这句话在整篇文章中的作用和意义，即如何通过环境的描写来烘托作者的情感和心境。