在六年级的学习旅程中，作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要途径，一篇优秀的作文，往往能够吸引读者的眼球，让人读后回味无穷，而作文的开头和结尾，作为文章的“门面”和“收尾”，更是至关重要，它们不仅影响着文章的整体结构，还直接关系到读者对文章的第一印象和最终感受，本文旨在探讨六年级作文开头与结尾的写作技巧，帮助同学们掌握这一门艺术，让文章更加引人入胜。

一、开头：引人入胜，激发兴趣

作文的开头，如同故事的序幕，需要迅速吸引读者的注意力，激发其继续阅读的兴趣，一个巧妙的开头，能够让读者在第一时间感受到文章的主题氛围，产生强烈的阅读欲望，六年级学生在写作时，可以尝试以下几种开头方式：

1、设疑式开头：通过提出一个引人深思的问题或悬念，激发读者的好奇心。“在一个风雨交加的夜晚，小镇上发生了一件奇怪的事情，是什么呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。”这样的开头，让读者带着疑问进入文章，自然愿意继续探索下去。

2、场景描绘式开头：用生动的语言描绘一个具体的场景，让读者仿佛身临其境。“阳光透过树叶的缝隙，洒在静谧的小道上，空气中弥漫着淡淡的花香，我和小伙伴们的笑声在这宁静的午后回荡。”这样的开头，不仅营造了氛围，也为后续的故事铺垫了背景。

3、引用式开头：引用名人名言、诗词歌赋或成语典故，既增加了文章的文化底蕴，又能迅速点明主题，如，“古人云：‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’在我的学习生涯中，这句话一直激励着我不断前行。”这样的开头，既显得文雅，又能迅速抓住读者的心。

4、直接陈述式开头：简洁明了地直接陈述文章的中心思想或主要事件，适合那些内容紧凑、主题鲜明的文章。“我经历了一件让我终身难忘的事情——我学会了骑自行车。”这样的开头，直接明了，让读者一目了然。

二、中间：内容丰富，逻辑清晰

虽然本文的重点在于开头和结尾，但不可否认，文章的中间部分同样重要，它是文章的主体，承载着表达思想、讲述故事、阐述观点的任务，在六年级作文中，中间部分应做到内容丰富、逻辑清晰、层次分明。

内容丰富：通过具体的事例、细节描写、情感抒发等方式，使文章内容饱满，避免空洞无物。

逻辑清晰：合理安排段落，每个段落围绕一个中心思想展开，段落之间过渡自然，逻辑连贯。

层次分明：可以采用总分总、递进式、并列式等结构，使文章条理清晰，易于理解。

三、画龙点睛，余音绕梁

如果说开头是文章的“凤头”，那么结尾就是文章的“豹尾”，它不仅要总结全文，还要升华主题，给读者留下深刻的印象，六年级学生在写作结尾时，可以运用以下几种技巧：

1、总结归纳式结尾：对文章的主要内容进行简要的回顾和总结，强调文章的中心思想。“通过这次经历，我深刻体会到了坚持的重要性，无论遇到多大的困难，只要不放弃，总会有收获。”

2、呼吁号召式结尾：针对文章的主题，提出自己的见解或倡议，呼吁读者采取行动或思考，如，“让我们携手共建一个更加和谐的社会，从小事做起，从我做起。”

3、情感升华式结尾：通过抒发个人情感，将文章的主题推向高潮，引发读者的共鸣。“望着妈妈渐渐远去的背影，我的心中充满了感激与不舍，这份爱，将永远温暖着我前行的路。”

4、悬念式结尾：在文章结尾处留下一个小小的悬念或未解之谜，激发读者的想象和好奇心，促使他们思考或期待后续的故事，如，“就在我准备放弃的那一刻，突然，一个意想不到的机会出现了……”

5、哲理式结尾：引用哲理或人生感悟，使文章具有更深远的意义，让读者在思考中获得启发。“生活就像一场马拉松，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持与不放弃。”

六年级作文开头与结尾的写作，是提升文章质量的关键所在，一个精彩的开头能够迅速吸引读者，而一个有力的结尾则能让文章余音绕梁，令人回味无穷，通过不断练习和积累，同学们可以逐渐掌握这些技巧，让自己的作文更加生动有趣，富有感染力，好的文章不仅仅是文字的堆砌，更是情感与思想的传递，愿每位六年级的同学都能在写作的道路上越走越远，用文字记录下生活中的点点滴滴，用心灵去触碰世界的每一个角落。